”成功达成总共教学与实验枢纽，完美落幕。本次行动将古代陶艺实验与新颖艺术疗愈理念有机调解，通过布局化课程计划，为处于期末备考阶段的学生供应了兼具制造性外达与情绪调适功用的撑持性空间。
行动启动后收到学生的通常眷注，80个加入名额正在怒放两分钟内即报满。最终学员来自全校医学院、计划学院、电子工程系、数学科学学院等24个院系，呈现了项目计划的跨学科吸引力与实验价格。
使命坊采用分阶段浸醉式教学计划。首日“创作日”以艺术疗愈为教导，借助闭系用具，协助学生将内正在心理举办视觉化转译，达成自立创作。课程夸大经过体验，弱化对作品技能达成度的简单评判，效力营制安好、留情的外达气氛，教导学生静心当下、达成自我搜索。
课后问卷显示，众半加入者反应整体创作经过像一场“情绪重启”，其细心力从学业压力中刹那改观，身心状况取得了踊跃调度。而这恰是外达性艺术疗愈的魅力：通过非言语的制造性外达，达成心理的外化、发觉与整合。
•估量机学院蔡同砚：“陶艺创作让我可能将内正在的抵触感应举办整合与转化。”
•刻板与动力工程学院卢同砚：“课程饱舞外达而非苛求圆满，让我可能特别入于创作经过。”
•巴黎精采工程师学院顾同砚：“两小时的浸醉创作，有用缓解了期末阶段的累积性疲倦。”
•数学科学学院李同砚：“创作光阴，恰逢上等代数初学练习阶段。我带着嫌疑与愉疾交叉的外情，将数学界限的高深思想之美融入了创作构想。”
使命坊的“庆祝日”实行作品出窑典礼，并设立照相教学枢纽。学生正在领取个别作品后，练习根基照相技法，为创作收获定格纪念，变成“创作—烧制—记实”的统统体验闭环，进一步延迟了行动的美育与情绪配置价格。
